“西射讲坛”材料之一：
我们必须平等
——读《中国教师缺什么》有感
初看书名，不免有点反感。好象有个人将要故作高深地跟我讲一堆关于“中
国
老师怎么怎么不好”的大道理，却无法从根本上解决这些个“不好”，充其量也只能被称为“牢骚满腹”吧。也许是因为好奇心，也许是由于自己真实的教学经历确实让我认识到自己作为一名教师的不足，促使我对这本书一探究竟。
结果是，这书并没有浪费我的时间，也没有折磨我的精神。相反地，我听到了作者关切的声音，感受到了深沉的力量。她没有故作高深，更没有高高在上的训示，只有自由流露的性情与率真表达的思想。她只是在诉说着自己倾听到的来自学生、家长、教师们的声音。这些平凡的声音微小却激起作者的悲悯以及思考。这些声音也时刻让我感到挣扎，但是我欣赏作者能通过这本书传达自己的情感，让更多关心教育的人听到这些最平凡的声音，关注它们、思考它们、理解它们。
书中涉及到很多内容，包括“缺乏爱（尊重、宽容、平等）”、“缺乏服务意识”、“缺乏生命意识和等待意识”、“缺乏激情和理想”、“缺乏创造”、“缺乏健康和关怀”。
相信
老师们看到标题都会心领神会，或许会皱皱眉头，或许是会心一笑。我呢，我开始浮想联翩。请原谅我无法在这里一一赘诉。我感触最深，也最想和大家分享的便是“平等”——这个多少年来常常被人们挂在嘴边磨烂了的词语。从前很多人为了这个词语而不断抗争、流血、牺牲。现在我们似乎得到了这个平等，但是诸多的不平等却发生在学生和我们之间——这个社会里面纯净的真空地带。
这事发生在学生和我之间。平常的一天，平常的课堂。我发现一位学生在看小说。我收了她的书（大家请注意，我只是微笑地“拿”过来，而不是生气地“夺”，这结果虽然是一样，但我确实是表达了我的诚恳。），并向她保证，星期五离校回家便让她的书也跟着回家。我在这里并不想探讨老师有没有权利没收学生自己的书，我要说的关键点发生在我把书还给学生以后。我闲暇的时候随意翻看了她的小说，里面有张书签。还的时候我发现书签不见了。但是我没在意。老师们总会自大地以为我把没收的书还给你就已经很伟大了， 哪会在意是不是少了一样“无关紧要”的东西。星期一，这学生来质问我：“老师，我书里面是不是有张书签啊？”脸上一副“我很有理”的表情。我当时有点闷，我说是的，但可能不见了。她的回答出乎我的意料：“老师，那你不觉得你应该跟我说对不起吗？”我不得不承认当时有点尴尬，但随即反应过来便说：“真的不好意思哦，我等下再还给你一张。”她倒是很客气地说不用了，我知道她也是在无意识地追求与老师，同样作为人的平等的受尊重的权利。至于书签倒不是特别重要。不过当然，我挑了一张书签还给她。
仔细回想一下，当时的我有点不快。似乎我的学生在轻视老师的尊严。但是的确是我做错了，我没有认真对待学生的财产，也没有事先把学生的事“当一回事”。概括地说，我潜意识里忽视了学生和我之间的平等关系。如果我弄丢了同事的书签我会怎么做？这答案我想大家都清楚了。
老师不应该有属于自己独占的尊严，而应该和学生一样，只是拥有作为人的尊严。再细想，我的学生平时是和我“没大没小”惯了，她信任我能理解他们的想法，相信这样的一种“挑战”不至于让我这个老师对她“怎么样”。我欣赏她的勇敢，欣赏她有学生中难得有的“老师必须尊重我并视我为平等”的意识（或者只是潜意识）。
我想说的是，有时候我们下意识地维护了学生
和
老师之间的平等和互相尊重，但更多的时候是忽视了，甚至不屑一顾。就象我的学生提醒我书签的事情以前，我就是那一个傲慢的老师。
作者（无论如何我断定她是一位很棒的教育家，她具有教育家所具有的尖锐的洞察力、理解能力和爱的能力）说道：“现实生活中，我们的老师不是说得太少了，而是说得太多了；不是听得太多了，而是听得太少了。教师言语充斥了整个课堂，甚至充斥了师生交往的大部分空间。”整一个学生
和
老师相处的过程都充斥着不平等。我的这个学生有意识地找我说出了心里话，于是就有了我的理解和感慨。但是又有多少学生在老师面前矢语了。我反复回想我和学生的篇篇对话。我现在知道，那些大部分根本就不是对话，而是我在“独白”。学生只要回答“是”就可以了。我把自己臆测的理解强加在他们身上，我以为自己已经在设身处地为我的学生着想，但是面对“强大”的老师，学生又怎能回答“不”。他们的回答只能是唯一。“强大和弱小”，一对不平衡的不平等。
历史课上说，我们要维护平等，反对霸权。这针对国与国之间的口号同样适用于学生
和
老师之间。我们得维护和学生之间情感、思维和语言上的平等。我们在要求学生主动承认错误之前先要让自己学会向学生主动道歉。当然，师生平等自然不是那种原始意义上的绝对平等，而是建立在各自权利基础上的相对平等。但是在日常教学生活中，我们大概是过分发挥了作为教师的权利，而学生的权利无法很好得到体现。对于这一点，身为教育主体的大部分老师和学生却不自知。所以我们以爱为理由不断发挥我们的“特权”，学生也把这视为理所当然。但是他们却不可避免地有着真实的感觉和情感的流露。这是来自学生们的声音：但愿我们的老师多一些微笑，少一些苛刻；多一些平等的交流，少一些训斥和惩罚；多一些友善，少一些高高在上。
作者在诉说着一个个再平常不过的道理。这些道理却长久以来被我们所忽视。这是一本对教育充满现实关怀的书，我可以看到作者眼中的悲悯；这还是一本用心来倾听与诉说的书，我能够理解作者传递给我的声音。而她给我的启发远远不止我所写的只言片语。从此我将更加关注和学生之间的每个细节，去思考、去收获。
但愿她给我的启发能够在未来的实践中延伸……
但愿学生和我之间能感受到平等带来的快乐。
但愿，我的学生是幸运的。
瓯海实验中学 陈艳
2010.9
