瓯海实验中学2015年度教学工作总结
随着教学变革大力推进的步伐，2015学年学年也将落幕。本年度，我坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以学生发展为根本，以《瓯海区教师发展中心初中部2015学年学期研修工作计划》为依据，结合学校实际，充分发挥教学科研处“指导、服务、督查、创新”的功能，围绕课程改革和课堂变革，抓细抓严教学常规，强化教学过程管理，落实教学质量监控和分析，不断提高教师队伍整体素质和学校教学的整体水平。现做工作总结如下：
一、优化教学管理制度，积极推进 “有效教学” 实践和研究。
1．抓教学计划的制定和落实，使开学工作有序进行。
1）期初，教学科研处组织教师在研究课程标准、课程特点的基础上，科学地制订好学科教学计划，确定重点和难点，注重对教学内容进行分析，力争做到有计划可依，有计划必依，符合课改的要求。与学生工作处配合开展期初学生教育工作，通过讲座等形式对七年级学生做好小升初的衔接，对八年级学生强调学习习惯的培养与坚持，对九年级学生强调要放飞理想，树立远大目标等等。
2）上学期认真规范积极组织九年级英语听力和体育训练模拟考试，多次学科模拟考；本学期组织九年级学生测试、期中五校联考、第十六周全校阶段性教学质量检测等考试及考试质量分析研究，关注教学质量动态发展。通过考试，加强质量监控，公正、客观地反映教与学的实际情况，同时营造教师研究学生、学法、考法的氛围。实现教学方式方法的优化，提高学科教师对教学质量的分析研究水平，发现问题，从源头分析原因，制定下一步教学策略，以更有针对性地改进教学，提高教学质量。
3）将关注学生的个性发展纳入教学工作计划。关注学习成绩处于不同阶层的学生学习行为与学习信心。要求教师要立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从行为习惯抓起，不言放弃，实现“水涨船高”，使不同阶层的学生都能学有所获，学有所进，有成功的愉快感。本学期实行了九年级学生的理科分层教学，提高了学生学习的动力。
2．更新教育理念，改革教学方法，使教学工作“轻负担，高质量”。
利用教研组组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，《浙江省初中各学科教学建议》，深刻领会其丰富的内在含义，吸收适合本学科教学实际的做法，切实改进教师的教育教学行为。
提倡教师进行课堂教学模式的改革，以教导学，以学论教，以练促学，以评激学，积极谋划并开展形式多样（启发式教学、探究式教学、学案式导学、分层教学等）的课堂教学研究，把课堂还给学生，体现“以生为本”的教学思想，选择适合学生实际的教与学的策略，使学生真正成为教学活动的参与者和实施者，让课堂焕发出生命的活力，努力激发学生在自主、合作、探究、创新活动中的学习热情和潜能，切实提高学生的参与度和参与率。提倡“先学后教”，达成“不教而教”的理想的教育教学效果，探索、积累、推广“轻负担，高质量”的典型。
3．加强教学常规管理的制度化、规范化，以此引领教师做好常规教学的各个环节，向管理要效率，努力打造“轻负高效”的质量发展模式。
继续开展随机调研（如听随堂），上课要求教学设计、课堂教学和课件基本能做到“三合一”，作业书写和评改提倡用“三色笔”等。以规范教学行为，提高教学常规要求的执行力，把教学常规的要求内化为教学的自觉行为，以促进教学质量的稳步提升。
二、优化教研策略，提高我校的教学科研能力
1.科研处组织教研组长反思、总结新课程实施情况，利用平时的校本研修活动，做好典型经验的宣传、推广工作。
继续与娄桥，新桥，潘桥三所学校一起依托“景三桥”教育联盟，定期，定点的进行研修交流，立足学为中心，教师在解读课标和教材、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等方面打造新的学、教、研模式。
2.深化课题研究 ，向教科研要质量。
本年度，陈乘风，章艳娟，潘艳，吴津津四个课题结题，本学年共有两个省级课题结题，数学组的课题荣获市三等奖；沈帅一老师立项的区级课题《初中数学“问题解决”教学的实践与研究》，已经结题并获奖。现在科研处的课题研究正在向以下几个要点转变：从校本培训走向校本研修，即导向性；解决一线教师教学实践中的现实问题，即针对性；解决一线教师对于可操作性资源（公开课、案例、教学设计、经验指导论文等）的指导，突出可操作性；关于教师的教育教学行为的转变，应贴近教师的实际，可读性；课题研究中，专家学者、教科研人员、教育行政管理者、一线优秀教师和普通学科教师，通力合作互相学习，即和谐性。在即将到来的2016年2月，我们将准备继续申报两个新课题。同时，动员鼓励各教研组以课题的形式进行校本研修，使得活动更有针对性和高效度。
3.磨练课堂，决战课堂
学科教学的实践智慧需要教师在实践中跌打滚爬，在实践中领悟，在实践中获得，在实践中提升。我们把磨练课堂、决战课堂、提升教师的实践智慧，成为瓯海实验中学提高教师专业发展水平的另一项重要工程。把我校的“推门听课”制度进行具体化，从行政领导开始，每一位教师的课堂教学都能向全校老师开放，每一教研组在每一学期都实施对外开放周活动（特别是名优教师、骨干教师、高级教师等），共有32位教师实行定期开放与研讨，同时，要求观摩教师填写课堂教学反馈表，便于学校根据反馈意见改进教育教学工作，从而促进学生课堂学习行为的转变，有效的提升课堂教育教学的质量。充分体现了我们老师在磨练课堂、决战课堂中的有效性。
三、积极开展“学生的发展为本” 实践和研究，探索生本课堂教学模式。
学校以任务为驱动，实现三个结合：理论和实践相结合；本校培训和外出观摩相结合；校级培训和教研组活动相结合。本年度指派骨干老师外出上海、广州学习王天蓉的《问题导学》理论，观看生本课堂的视频，我校数学组承办了问题导学的区级研修活动，通过2节公开课的展示和学员的沙龙，大家对问题导学的理解更加深刻。
同时，人手一册的《问题导学》书籍订阅，为后续的全员参与打好基础。
四、推进课程改革，突破疑点难点
根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》文件精神，以全面推进素质教育、落实立德树人为核心价值追求，我校在“以人为本，和谐发展；实验先行，创新发展”办学理念的指引下，确立了“创造适合学生发展的教育，创造适合教师发展的管理，创造适合学校发展的文化”，有效促进学生的德智体美劳全面而和谐地发展，使之具有经世致用之才；有效促进教师实现教育理想与自身价值，使之成为学高身正之师，有效促进学校持续、快速、和谐地发展，树立卓越的品牌形象。经过多次讨论，由校长牵头研制出《瓯海区实验中学“博质课程”设置与实施方案》，并在本学期末发下《瓯海实验中学七年级拓展性课程建设和研发调查表》由七年级各位教师或备课组自行申报，并将本人或备课组开设课程的科目名称、设想、目标、开设课时数及开设计划等填写好；学校根据老师的特点（专长）安排相关老师于下学期开设有关课程。
本学年度，我校的数学校本课程《走进美妙数学花园》荣获区一等奖，综合组的《心理指导》校本课程荣获区二等奖。
五、完善数字化校园建设，努力开展教育信息化活动
1.做好教育技术装备日常管理维护工作
（1）做好常规管理工作, 做好设备维护管理工作。认真做好电脑教室、电教设备维护工作，热心做好服务，尽可能解决问题。努力做好校园网络系统、网络培训平台等系统的日常维护和管理，努力保障学校教育技术装备的正常使用。
（2）做好校园网络和学校网站和各管理平台的安全管理和日常维护工作。
维护好学校网站、网络培训等多种应用平台和专题网站，方便全校共享教育教学资源并有效减少病毒的传染使。保障网站正常运行和资源的正常用。
2.认真开展教师信息技术培训，积极提升信息技术应用能力
（1）本学期开展了两次微课制作培训，共有45个微视频上传区智课网，超额完成任务。本次活动提高了教师信息技术方面的素养，创作、展示、分享优秀的教育信息成果，提高教师的现代教育技术应用能力与教育软件制作水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，提高教师运用现代化的教育手段实施教学的能力。
（2）教科室与信息技术处积极超额完成“一课一名师，一师一优课”任务。
（3）开发了资源中心，并与本学期正式投入使用。丰富了校本资源。
六、团结协作，联合各科室完成其他各项教育教学工作
1．继续执行《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》相关精神，严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。配合学生工作处开展社团（文体）活动，丰富学生课余生活，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长。
2．为了全面贯彻温州市“小数学家、小文学家、小科学家培养计划”，引导学生爱科学、爱文学，从小培养其创新精神和实践活动，我们积极鼓励教师做好三小培养工作。本学期在三个教研组的配合下，完成了三小的申报工作。
今年以来，我们是努力工作并收获着，在学生方面，我们组织学生参与区的中学“爱阅读”读后感征文比赛，3名学生获奖；数学组在瓯海区七年级生活中的数学竞赛中，指导的9位学生分别荣获区一、二、三等奖，取得了很好的社会效益；科学中指导的瓯海区实验竞赛中，获得区一等奖的好成绩；区初中数学小论文评比活动，一篇获一等奖，另一篇获三等奖；区初中九年级学生科学素养竞赛中，3名学生分别获奖；区九年级“生活中的数学”知识竞赛中，2名学生获奖；10名学生分别获温州市数学会第一届九年级学生素养大赛二三等奖等等；学校层面，学校层面组织了如语文、科学、数学、英语等等学生的学科素养竞赛，共有200多的学生获奖。
3、积极承办市、区级活动 ，努力参加各类比赛
积极进行区、市级研修活动项目的承办，同时，积极开展帮扶、协作校、同盟校等工作，如瓯海区社会研讨活动；瓯海区体育项目研修活动；景三桥联谊活动；瓯海区语文优质课比赛，瓯海区高级教师职称评审活动，区心理活动。同时参加了瓯海区语文，数学，科学的团队赛课比赛，都获得了区二等奖。教师技能比赛24人次获奖，开出区级以上公开课6节，24人次课题论文获奖。这些活动给我校教师提供了积极参与和学习的机会，从中提高自身的素养，同时也提升了我校的知名度。
面对出现的新问题和新挑战，且思且行，结合学校实际，我将与大家一起努力探索适合我校师生发展的新模式。
2016.1
