基于“学为中心”的课堂变革
——瓯海第一初中教育集团课堂变革项目专题研讨活动
为有效促进瓯海区集团化办学实践，建设美好教育新生态，着力推进“学为中心”的课堂变革项目研究，12月3日下午，瓯海第一初中教育集团课堂变革项目专题研讨活动如期在瓯海区实验中学举行，本次活动的主题是基于“学为中心”“教学评一致性”的教学设计与课堂实践，旨在体现“以学生为中心”，打造高阶思维课堂，进一步提升教学质量。
林洁敏副校长主持会议，瓯海教育研究院副院长郑道春、中学教育研究室主任董爱敏、研训员白福清出席活动，瓯海区各初中教学副校长、课堂变革项目代表、教学管理工作坊成员以及数学、科学、社会道法学科教师代表80余人参加活动。
探索实践 各美其美
新桥中学陈洪海主任作了《基于精准教学理念的探索与实践》的主题发言，他从新桥中学“精准教学”课堂变革的背景、设计思路、实践、成效和体会五个方面进行了阐述。在探索与实践中，“精准教学”使教学目标更加精准，教学内容更加合理，教学方法更加适切，教学诊断更加精确，教学研究更加深入，教学改进更加有效。
潘桥中学金焕平主任作了《借变革之力 谋内涵发展》的主题发言，他指出，问题化学习遵循“以学生的问题为起点，以老师的问题为引导，以学科的问题为核心”的原理，从教师教学观念的更新，学生学习方式的改变，课堂效益的提升，课堂教学改革效果的显现四个方面阐述了“问题化课堂变革”带来的巨大变化。
专家引领 深度学习
特级教师谢杰妹作了题为《“一卡一单”促进科学深度学习的教学模式》的专家讲座。谢老师以自己的工作室为研究共同体，以工作室成员所在的23所初中学校为实践基地，在12所学校进行应用推广与深化研究，历时十余年，进行了大量的理论与实践探索。谢老师对“一卡一单”促进科学深度学习的教学模式、教学过程作了详细介绍，解读“以KUD模式重构学习目标”的内涵，指出深度学习是“真”的教学，是教学该有的样子。
谢老师一如既往的以其真诚、专业、认真、执着的工作态度和专业精神，给我们带来深度学习的文化大餐。
展示研讨 学为中心
课堂是教育改革的核心。今天的课堂践行了“以学生为中心”的瓯海主张，把提升学生的自主能力真正落到实处，让课堂活力得到进一步释放，让学生在自主高效的课堂里获得成长。
美好教育之教师引导下的“学为中心”
数学课堂展示分别由新桥中学的蔡慧苗老师和实验中学的卢昶老师执教。蔡老师围绕“基于精准教学理念的课堂实践”主题带来了《七上6.1几何图形》，
而卢老师则以“基于学习目标的高效课堂之教学评一致性”为主题，开出了《八上3.4一元一次不等式组》。课堂中，两位老师落实新课改理念，以学生为主体，教师只是一位引导者、组织者和合作者，师生互动充分，尤其在疑难处、思维进阶处能发动学生进行有序的探究交流，充分利用小组合作讨论，提高学生的合作意识和交流能力，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这两节课让我们真真切切看到了“教师引导下的学为中心”就在平时教学的点点滴滴之中。
专题研讨环节，新桥中学数学组组长潘建平认真细致的对这两节课进行了评课，既肯定了两位老师的优点，又在关键之处提出了细微的处理意见。秉着数学组老师的认真扎实态度，还对课堂中出现的“角是面”、“找不等式组的解归纳和记忆规律”等提出了自己的困惑，引发在场老师的热烈讨论。
实验中学教学科研处副主任沈帅一具体介绍了“学为中心”课堂变革之学思内涵工程项目的进展情况，从缘起到命名，到理论支撑，到课堂五步法，主题从模糊到清晰，2019年下半年确定学思课堂主题为“基于学习目标的高效课堂”。之后在不断的探索研究中，将学思节主题更新为“基于学习目标的高效课堂之教学评一致性”。
区研训员白福清作了重要发言，白老师结合两所学校课堂变革主题肯定了课前检测对于精准教学之作用，肯定了“将学习目标任务化、任务问题化、间歇过渡化、前测后测可比评”的教学评一致性的学思单。针对两位年轻教师教学设计与课堂表现，并结合教材重新深层次解读了《6.1几何图形》所蕴含的教育价值，揭示数学本质之核心素养（抽象能力、空间观念培养、分类之数学意义）以及《3.4一元一次不等式组》中概念解读、概念教学要精确到位等，这些观点为大家做出了提纲挈领式的专业引领。
优化教学过程，有效落实教学目标
本次活动围绕 “基于学为中心”、“教学评一致性”的课堂实践主题开展，集团校科学教师及兄弟学校教师代表一起共话初中科学有效教学。科学学科分别由区实验中学胡雪珍老师展示八上《电荷与电流》、潘桥中学林思思老师
展示九上《酸碱盐的复习》。
两位老师及所属的团队针对活动的主题做了充分的准备，在教学设计中注重目标准确，教学活动有效促进教学目标达成，及时检验目标达成度。
课堂中出现一个个亮点，如胡老师设计的电子转移活动，有效突破“摩擦起电的原因”这一重难点，“静电章鱼”激起学生兴趣；林老师基于学情，以学生问题为起点，整节课就是一个完整的实验探究过程，将真实的实验引入到复习课中，在一个个探究环节中有效促进学生的深度思维，获得参会老师的赞许。
课后评议阶段，区实验中学陈人爱老师认为两位老师目标的确立适标，教学内容设定能促进学生自主的发展，评价紧扣目标且有效。随后，区名师伍阔伦老师作为教师代表，肯定两位年轻老师优秀的专业素养，同时也建议优化素材、素材选择要具科学性、优化实验器材使现象更明显等等。最后，区科学教研员董爱敏老师指出：两位老师精彩呈现的两堂课能够成为科学课堂变革很好的示范，都能围绕科学学科的核心问题展开教学，课中学生多次展示有效评价的方式，充分体现学生高阶思维过程。他建议科学课堂要借助真实情境设计系列任务，促使学生的思维逐渐深入，促使学生真正动脑，同时要多鼓励评价学生。董老师还提出“独学 、促学、展学、促学”的课堂结构模式，为科学教学提供参考。
本次活动在专家精心引领、在实验中学积极协办、在全体老师热情参与下达到了预设的目标。
学为中心 精心设计 精准设问 打造精致课堂
下午第二节课，严道晓老师开出了题为《关爱他人》的道德与法治展示课，整堂课中主要做了两个大环节，展开小组讨论和探究，上演浓浓的温情故事：“为什么要关爱他人”、“怎样去关爱他人”等几个维度的设问来引导学生展开思考讨论。
第三节课章显乐老师的《新中国的诞生》展示课，以课文为载体，引导学
生梳理中共七届二中全会到开国大典的知识体系，指导学生找关键词，自主学习
独立完成，再小组内互相校对，完成自学寻问环节，小组相互讨论，全班解决完
成同学追问环节，利用导学案完成互学探问环节，利用练习解决评学析问，让学
生去探索研究，锻炼自己解决问题的能力，让学生的思维和能力真正得到提高。
在随后的研讨活动中，任佩如老师做了精彩的点评，老师们踊跃发言，畅谈
自己的想法和不同的教学思路，认为这是“以学为中心”的课堂教学模式，整堂
课思路清晰、逻辑严密、学生活跃、积极参与、流程顺畅、目标达成。
郑道春副院长肯定了课堂教学的实效，注重学情，注重学习思维的培育，
也提出在课堂变革的路上要继续加强学科的特质、课堂的结构、交互的过程。
链接未来 美好教育
本次活动既是瓯海区美好教育理念与课堂实践相结合的课革项目，又是瓯海第一初中教育集团成员校各教研组集体备、磨、评课后的展示活动，也是一次展现实验中学学生在课堂中主动参与、积极探究、乐于合作交流的“乐学”精神面貌。全体与会人员在充实、愉悦、高效的氛围中，深度学习新课改理念，汲取宝贵经验，大家有了更明确的课改方向。相信集团教师们定能抓住课改契机，不断提升自身课程力，走在瓯海教育改革之前沿！
文字：实验中学 陈 淑
实验中学 方彩萍
潘桥中学 杨秀文
新桥中学 周作兄
摄影：实验中学 任力亚
实验中学 何倩倩
新桥中学 周作兄
