情境生趣 任务赋能

——2024学年第一学期瓯海实验中学语文教研组校本研修第一次展示活动

2024年9月30日，瓯海实验中学语文教研组校本研修第一次展示活动在考务室开展。

上午，韩秘老师和七年级的同学们为我们带来了《诫子书》情境化学习活动课。韩秘老师以“时空送信人”为情境任务，同学们将帮助年仅八岁的诸葛瞻，一起去品读这封短小而厚重的家书。课堂以“为你读信”“为你解信”和“为你品信”三个任务为线。“为你读信”任务为正音和划分句读；“为你解信”任务中要求学生小组合作通译全文，小组不仅需要相互帮助进行字词的理解，还要通力合作，归纳翻译的方法，通过全班的分享形成了详细的方法整理；“为你品信”任务分为“感其静”和“悟其情”两个部分，分别带领学生理解文中的人生哲思和诸葛亮作为父亲的形象。课堂上同学们都积极参与，各抒己见。最后韩秘老师设计“见字如面”和“诫己书签”为作业，前者回应情境任务，后者由书及己，具有现实意义。

 

 

 

下午，叶璇璇老师和九年级的同学们带来《精神的三间小屋》情境化任务课堂。课前，叶璇璇老师收集了很多同学们生活中遇到的烦恼心事，以“三间小屋精神理疗室”为情境，带领同学们走进课文，也走进人的精神世界。任务一为“走进三间小屋”，学生自主阅读和梳理课文内容，选取三间小屋中的一间进行外观设计绘制和相关内容信息填写，同学们展示的设计成果精彩丰富，既贴合文本内容，又融入个人独特的理解和巧思。任务二为“聆听小屋之声”，在这个任务中叶璇璇老师和学生们共同领会了毕淑敏语言的典雅生动以及文字抚慰人心的力量。任务三为“构筑我的小屋”，学生需学习毕淑敏典雅的语言，用上论证方法和修辞手法，再设计和搭建一座必要的精神小屋来抚慰心灵，这一任务既是对课堂所学内容的整合提升，又促进学生对自己内心世界的探索和思考。

课后，由张玉静老师和陈梦芳老师主评两堂课。针对《诫子书》情境化任务课堂，张玉静老师评价从教学设计、教师引领和学生参与三个方面给予了认可，肯定了情境的趣味性、翻译环节的方法归纳等，但也提出在任务三中应该更加集中于文中的哲思部分，让学生对此有足够的探索和深度的理解。陈梦芳老师则主评《精神的三间小屋》情境化任务课堂，她称赞这节课以情境激趣且容量丰富，并从三个任务环节给予了叶璇璇老师和九年级的同学们较高的评价，也从音乐播放顺序等细节之处给出了自己的建议。

情境生趣，任务赋能。两节展示课，都为我们展现了情境化课堂的魅力，通过任务学习达成学生核心素养的提升。对于新课标的学习和实践，瓯实语文组一直在路上。

 

撰稿：郑乐琼