向文本更深处漫溯

——记区初中语文“基于核心概念理解的微项目学习设计与实践”第一次集中研训

 

秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。2024年10月11日周五，瓯海区初中语文“基于核心概念理解的微项目学习设计与实践”第一次集中研训在瓯海区实验中学开展。本次的活动主题是“文本解读的价值意义与实施路径”。项目化学习的基石是文本细读，文本细读更是语文学习的核心与根本。在新课标的指引下，如何去构建有深度有广度的语文课堂是我们当下值得深思的问题。

首先是来自瓯海区实验中学的韩秘老师带来《诫子书》一课。从学生读题，到学生读信，再到学生解信、品信，借助已学方法疏通文意，以小组合作的形式，再到小组评价和教师点拨指导，整堂课活动环节由浅入深，课堂节奏清晰，课堂书声琅琅。

接着，来自瓯海区外国语学校的朱清清老师带来专题分享《文本细读撬动深度课堂》。朱清清老师向我们详细地分享了《台阶》微项目设计中的文本细读，以《从百草园到三味书屋》为代表的散文教学，以《湖心亭看雪》为代表的古文教学等。

温州市榕园学校的叶力尔老师带来专题分享《沉入与生成，以文本细读酝酿文学之味》。叶力尔老师从文本解读的方法入手分享教学设计，如在教学欧阳修的《醉翁亭记》时可借助两首古诗走进欧阳修的内心世界。叶力尔老师还分享了散文杨绛的《老王》和汪曾祺的《昆明的雨》等，让我们感受到运用多种的解读方法进行文本解读的独特魅力。

仙岩二中的周炳乐老师为我们带来专题分享《文本细读，错位中的审美张力》。周炳乐老师结合教学案例，如《周亚夫军细柳》《背影》等，分享了价值错位、情感错位、逻辑错位、心理错位等方法，给我们文本解读和教学设计带来了新思路。

在几位年轻老师分享之后，林爽老师带来了专题讲座《单元整体下的单篇教学，我们何为》。林老师结合韩秘老师的课堂和其他的一些教学案例，深度讲解了单元整体下的单篇教学价值意义、实施路径和坚守要素三个方面。从文本解读，到厘定单元核心知识、选定学习内容、选定学习方式，再到教学设计、课堂教学，老师们要努力让语文课堂回归融通、朴素、真诚。

下午，来自温州大学苏步青学院的陈智峰老师带来了专题讲座《当我们谈论文本解读时，我们在谈论什么》。陈老师以王君老师的一篇文章展开，分享了还原散文的三个台阶，详细讲解了文本解读的概念、原则、策略、方法、案例、价值等六个方面，让我们对文本解读有了更全面更深入的理解。

初秋十月，我们在时光里赶路，在教研中成长。本次活动充实而富有成效。愿老师们能以此次活动为契机，不断反思和改进自己的教学，沉入文本，不断探索文本解读的路径与技巧，在丰富的语文课堂教学实践中引领学生感受语文文本之美，语文真味。

撰稿：李琳